{"id":431,"date":"2019-04-09T20:46:25","date_gmt":"2019-04-10T01:46:25","guid":{"rendered":"https:\/\/cotaesg.vip\/?p=431"},"modified":"2021-03-18T21:09:45","modified_gmt":"2021-03-19T02:09:45","slug":"bachilleres-ven-su-futuro-en-el-campo-y-la-microempresa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cotaesg.vip\/?p=431","title":{"rendered":"Bachilleres ven su futuro en el campo y la microempresa."},"content":{"rendered":"\n
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Los estudiantes del Colegio Eduardo Salazar G\u00f3mez trabajan en el terreno de hortalizas y cultivos andinos. Foto: Vicente Costales \/ EL COMERCIO<\/figcaption>\n<\/figure>\n\n\n
Yadira Trujillo<\/pre>\n
Siembra, cuida, desyerba. El inter\u00e9s en el vivero del colegio surge de su vida cotidiana. Ang\u00e9lica Taipe, de 15 a\u00f1os, trabaja con su t\u00eda en una sementera de frutilla, cerca de Yaruqu\u00ed. Por eso se dedica y disfruta del trabajo en el campo, que es parte de su bachillerato. La joven es una entre 27 423 alumnos, de 302 unidades educativas a escala nacional, que ofrecen Bachillerato T\u00e9cnico Agropecuario (BTA). Seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n, este permite a los j\u00f3venes ampliar sus oportunidades de inserci\u00f3n laboral o desarrollar sus propios emprendimientos. Cultivo de peces, moluscos y crust\u00e1ceos; Conservaci\u00f3n y manejo de recursos naturales, Industrializaci\u00f3n de productos alimenticios y Producci\u00f3n agropecuaria son las figuras profesionales del BTA. Los m\u00f3dulos formativos abarcan competencias relacionadas con la producci\u00f3n agr\u00edcola y ganadera o pecuaria, ligadas al medio rural y a las cadenas de producci\u00f3n afines.<\/small><\/p>\n
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https:\/\/www.elcomercio.com\/actualidad\/bachilleres-futuro-campo-microempresa-agricultura.html<\/a>Es mi\u00e9rcoles en el Colegio Eduardo Salazar G\u00f3mez, en Pifo. Esta es la \u00fanica instituci\u00f3n con BTA que pertenece al Distrito Metropolitano de Quito. All\u00ed, Ang\u00e9lica, junto con su compa\u00f1era Tatiana Yanacayo, se ocupa del vivero con plantas de ciclo corto como las medicinales y ornamentales. Al salir del colegio, Tatiana quiere ir a la universidad y graduarse de agr\u00f3noma. Tambi\u00e9n le gustar\u00eda trabajar en una plantaci\u00f3n. Asegura que para entonces podr\u00e1 tener un cargo de supervisi\u00f3n, ya que desde ahora se forma para eso. El profesor Ramiro Toapanta se\u00f1ala que en el BTA se desarrollan competencias para que los j\u00f3venes ocupen mandos medios al salir del colegio. Los chicos -asegura- est\u00e1n capacitados para acceder a un trabajo en caso de que no puedan ingresar a la universidad. Sus aspiraciones est\u00e1n en ingenier\u00eda agr\u00f3noma, veterinaria, agroalimentos, agroindustria, entre otras. Desde el colegio, los chicos tienen un plan laboral o incluso trabajan en el campo, con su familia. Pero no descartan ir a la \u2018U\u2019. \u201cVoy a ser veterinaria\u201d, asegura Lady Carrillo. La joven se encarga de los conejos y los cuyes. Cuenta que los alimenta con alfalfa y balanceado. A sus 18 a\u00f1os, ella conoce en detalle cu\u00e1les son los tipos de cuyes y el manejo para su reproducci\u00f3n. Junto a sus compa\u00f1eros se ocupa de \u2018destetar\u2019 a los reci\u00e9n nacidos cuando llegan a los 15 d\u00edas. \u00bfC\u00f3mo? Los ponen en otra posa para que sigan su crecimiento y alimentaci\u00f3n. El curr\u00edculo establece que, de las 45 horas semanales de clase, en tercero de bachillerato, los estudiantes reciban 20 de asignaturas del tronco com\u00fan como F\u00edsica, Historia o Matem\u00e1ticas y 25 del Bachillerato T\u00e9cnico. En la ense\u00f1anza se aplican pr\u00e1cticas que fomentan el \u201caprender haciendo\u201d, seg\u00fan se detalla en la metodolog\u00eda planteada por el Ministerio de Educaci\u00f3n. Para el BTA se especifica que el docente debe dominar los contenidos establecidos en los m\u00f3dulos formativos, en lo referente al \u00e1rea agropecuaria. Adem\u00e1s, debe conocer las normativas de calidad, seguridad y pr\u00e1cticas de producci\u00f3n. Iv\u00e1n Flores es ingeniero. Ense\u00f1a sobre la producci\u00f3n de hortalizas o cultivos andinos y sobre los procesos biol\u00f3gicos de las especies frutales a los chicos de segundo y tercero de bachillerato. Vestida de blanco, Bel\u00e9n Torres realiza moldes para hacer queso, en la planta de producci\u00f3n del colegio de Pifo. La chica se gradu\u00f3 y recibir\u00e1 un a\u00f1o m\u00e1s de clases para especializarse en la producci\u00f3n de queso, yogur y postres. Sus padres tienen vacas lecheras. Anhela levantar su propio emprendimiento, cerca de casa. Lo har\u00e1 al terminar el a\u00f1o lectivo adicional que pueden seguir los bachilleres del BTA, que se acogen al Bachillerato T\u00e9cnico Productivo en esa instituci\u00f3n. Ah\u00ed se forma la primera promoci\u00f3n, de 20 chicos. En el pa\u00eds, el 26% de los centros fiscales con bachillerato t\u00e9cnico tiene un enfoque agropecuario. La mayor\u00eda se localiza en Manab\u00ed, con 42 centros, que representan el 14%. Le siguen Loja (11%), Esmeraldas (10%), Guayas (6%), Los R\u00edos (6%) y El Oro (6%).
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FUENTE: EL COMERCIO<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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